LINC好，但是急需改革，以发挥更大效果，让纳税人高兴

davidbigwei

LINC制度好，但是急需改革，以提高教学质量。

大家都知道LINC吧？就是政府出钱让新移民免费学英语。这是政府的好政策。对于新移民有巨大的帮助。所以很受新移民欢迎，很多都是刚一登陆就来参加学习。一些工作的人在工作之余也来参加学习。有的人自己开车来学习。说明大家学习的迫切性。据说全市有200多家单位举办LINC，学生有数万人。包括对学生的车费补助，托儿补助，支出是很大的一笔数字。纳税人的钱花了，效果究竟怎么样呢？褒贬不一。作用肯定是有，不同学校差别大。政府没有具体可操作的标准来考核，检查。

现在有个什么大问题呢？各个学校的不同的老师每天发单页的《复印》的讲义，纸张有长有短，有大有小，有长条的，有短段的。五花八门，无奇不有。复印质量不高，特别图像不清楚。老师预先给同学打好《装订孔》，有时把孔正好打在字上。对于复习和保管很不方便。突袭式的教材。发下来的很多生词需要学生查字典，有四分之一左右的上课时间是在《查字典》。原先以为是《主管部门为了发挥老师的教学积极性》，授权老师把最新的最有用的资料选进来，所以讲义的《规格》很不规矩，需要时时变化，所以只能用《讲义》的形式而不能出书。-----我已经在一个年级学习一年多了---，我最近发现老师的讲义是一年前的讲义《又重新翻印一次》，我对照了几篇，如《SUMMER》，《FATHER’S DAY》----完全和去年是一摸一样的。我把发现这个重大的秘密告诉了同学，他们也都认为老师就是一年一年的重复翻讲，因为每年都有同样的日子，都有FATHER’S DAY; 都有感恩节，圣诞节---我还发现有的内容甚至是早过时的，如拨轮盘号电话机----。在《讲义》的有年度标志的篇幅里，常常是2006年的。电影教学的《Bend it like Beckham》（我爱贝克汉姆）的片子是2002年的。既然都是老教材翻版，教育局何不根据教学大纲，组织最优秀的教师编写审定教材，那一定是《最好的最全面的教材》，一个年级一本书。----也可以像中学生一样，重复使用。如果有人愿意保存书，可以付一定的成本费买下来。这个书的量不小，五六年级也保留着二三年级的书呢。印刷量是全体LINC学员的数目，还包括ESL学生的人数---而且一次版本用5-6年没问题。因为LINC学习的是基本的知识，词汇和语法（比如地理，历史，民族，政府的组织，选举方法，文化习俗，圣诞节，感恩节，国庆节，看病，camping-----多年都是不变的资料。）。当然老师也可以加些新资料。统一教材的好处，政府可以考察和比较各单位的教学质量如何？统一指导和评比。选拔最优秀的教师授课，因为教学质量的关键就是教师的水平！甚至可以全省《统一考试》，现在，不同学校的同等级学生的质量差别不小。据说入籍需要四级水平，统一了LINC教材，也就统一和保证了入籍的质量。

有时教师有事，需要代课老师代课。我这个班，一年内竟有六名代课老师不止一次的代课。由于交接时间仓促，代课老师不知道以前讲的是什么，连接不上内容。常常讲语法。过去时，完成时就讲过4-5遍。有的干脆讲12种时态。如果统一教材了，负责人也可以下来《听听课》，了解第一手情况。政府花了那么多的钱，纳税人花的，应该管好用好，发挥最大的作用。加拿大可是个民主的国家啊，纳税人有权知道，钱是不是花在有效的地方，起到应有的作用了。统一教材，编印成书的四大优点就是：一。教材质量高，大大提高了学习质量。利于有关部门统一指导管理。二。教材统一了，不同教师的教学水平就显现出来了，利于教师水平的评比和提高。政府选拔较好的教师任教。三。利于代课老师讲课，昨天讲的是第81课，那么今天就讲第82课；四。利于复习，预习和补习。哪天有事没来，缺课是第38课，以后就可补习此课。把四分之一查字典的时间放在课余，课堂上多一些会话的时间，纠正发音的时间。（一些同学发音很差，，LEVEL3-4,还不能正确读音，别人听不明白讲的是什么？算达到了标准吗？），编印教材成书籍以后，学习始终是连贯的。知识是系统的。利于形成加拿大特色的LINC教育体系。扬名于世界！

davidbigwei

最近发现其实市场上有不少的《相当于LINC教材的书》，在有的LINC班级里，我见到有很多种，-----很好的。图文并茂。是LONGMAN公司出品的，也有别的公司。一本书30加元左右。如果大批订阅，可能还要便宜-----。各种书有不同的特点。可以综合一下（词汇，课文，练习，语法---）一个年级成为一本书。这将大大的提高学习LINC的水平。现在，上课查字典就用去1/4的宝贵时间，如果有书，学生在课余时间就可以提前查阅，一个月仅报销学生的《公车票》就不止30元。----这样比较的话，采用书的价格高吗？？另外，还节省了复印的费用。-----

davidbigwei

再谈LINC.  我看到老师手里有很多的书籍。其中，一个年级有一本很厚的书。如LINC 3;  LINC 4;-----这些书籍是某单位，根据LINC的教学大纲 BENCHMARK 而编写的。加上许多的参考书。老师愿意选择哪个文章就选哪个文章-----。太方便太容易了。而浩如烟海的文章。究竟哪些是符合教学大纲的要求？？----随意性很大。最后就是教学的质量相差很大------。而学生来哪个学校，仅仅是学生根据《离家远近》为重要标准。学生几乎不选择学校。没有统一的教材。特别是说话的标准很难考核。听不懂学生到底说的是什么？很普遍的。许多人认为LINC的教学质量不高。收效不大。这么多人的LINC，难道不需要改革吗？-难道不需要给纳税人一个交代吗？----

davidbigwei

近来，新同学不断参加。但是各地的口音不同。如果重点落在纠正发音上，要花费很多的时间。----需要不需要大致的分一下班？南亚地区的同学听力比较强，但是发音很差。中国同学听力很差，但是语法，理解力强。同时照顾，有困难。电脑课，老师的指导目的有时没有贯彻。电脑课发挥的作用不大。课程的内容需要更新。有的资料是8年前的。学了英语，但是没有学到新的内容。-----乘坐BUS, 看不懂路线的说明。特别BUS车票上的数字---等等，连老师也不知道。老师说，司机能够知道。那乘客得到的TRANFER 的意义又是什么呢？

davidbigwei

好消息。据说，政府已经印制了LINC的课本。开学9月2日会发给每一个LINC学生。是分几个班级？还是低年级的才有？--不清楚。这批书已经到了各个学校。----有的已经运进了班里存放。这是一位老师透露的。

superca

不错。赞:eyebrows: