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中国孩子是怎样在“新国家”成长的(7)

发表于 2020-1-5 20:40:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
昨天我在文章中讲,我儿子在中国的时候,有两个难兄难弟,都是所谓的“学习不好的孩子”,他们过得很不快乐,仅仅就是因为他们并不善于对付那些“书本”。

中国社会,尤其是中国的孩子惨遭中国腐朽的“现代科举制度”的毒害,他们活得太苦了。中国孩子的苦,最要害的是一种心灵的苦,是一种压抑,一种被人根除“天性”的痛。

中国的那些没有了“天性”的孩子,在长期的人生道路上,面临的一个严重的恶果,就是缺乏“独立性”,没有“创造力”,就像是被人“阉割掉”的宦官。而制造这种压抑的恶势力,不仅来自学校和社会,最可怕的是,它同时来自于孩子的家庭。

我儿子上小学的时候,数学不太好,有一天晚上他在书房做作业,我走进去看他写作业的时候,惊诧的发现他在默默的流眼泪,作业本都被泪水打湿了。我问他为什么,他说:爸爸,我脑子是不是有病啊?为什么这些题目我都不会做呢?我们数学X老师说,你爸爸妈妈都是博士,怎么会生出你这样的蠢儿子!

我听了,简直就是离奇愤怒了,这老师是在我儿子的心灵上捅刀子啊。

自信是一个人心理素质中最核心的内容,一个孩子,失去了自信,就失去了幸福的源泉,也失去了对生活的热爱,他的童年一定是痛苦的。

好在我们家在我儿子读初中的时候移民到了加拿大。在这里,我儿子找回了他曾经失去的童年的幸福,有一个快乐的中学、大学和研究生岁月,而且他一直很自信,很有创造力,尽管他不是什么哈佛的高材生。

孩子们的自信是从那里来的呢?

首先来自自尊,而自尊最初来自外界对他们的尊重,所以想要孩子自信,父母和社会首先要尊重他。

在我儿子刚刚来加拿大的时候,心灵上依旧带着“旧社会”的阴影,但是我发现,他的这些阴影很快就被老师发出来的“阳光”给驱散了。他读书的新西敏中学,老师总是能够找到他优点,表扬他。每次我儿子得了表扬,回到家中,总是忍不住内心的喜悦,一定会把老师表扬他的每一句话都讲给我和他妈妈听。有一位叫MS DEAN的老师,是最多表扬他的老师,我儿子在十年后的今天仍然对她念念不忘。

我和我太太在加拿大参加中学家长会,与中国完全不同。在中国,参加家长会就要准备好被老师唠叨,唠叨的全是孩子的成绩。老师和家长只关心一件事,就是“我的孩子”如何“压倒”别人的孩子,“抢到”好大学名额。开家长,其实就是家长到学校去“领任务”,不管你愿意不愿意,回家后,要严格督促孩子在家“读书”,甚至直接要求我们给孩子参加课外培训班。我当时是当记者的,我当然很明白这是为什么。这里面明显有学考效绩和老师个人绩效的考量,真正的孩子的“教育”问题,全然没有人关心。

但是加拿大的老师从来不提学生的成绩,而总是要求我们家长帮助孩子找到他的长处,还要求家长把小孩当做大人一样尊重:比如,父母进入子女房间要敲门;移动或用孩子的东西应该得到他的允许;任何牵涉到子女的决定应该先和子女商谈;不随意翻看子女的日记或其他隐私。

尊重孩子,就是要把孩子当人看,而不是把他们当“物件”,尤其不应该把孩子当做实现你自己“心愿”的“物件”。因为你不把孩子当人,又怎么能期望孩子自己把自己当人呢?

不仅如此,我们还要多多给与孩子肯定与赞赏,因为这种肯定与赞赏,就像花儿的生长需要阳光雨露。当我们的孩子心智发育还尚不成熟的时候,他们尤其依靠父母和老师的评价来给自己定位。在花儿幼小的时候,自我生长的能力还很弱,非常需要我们辛勤的灌溉。

在加拿大的学校,老师会认为孩子身上显现出的性格行为上的缺点,大多数都与父母的教育不当和榜样欠佳有关,比如中国孩子的父母,听到孩子抱怨功课难,第一反应就是:“怎么别人都会做,就你不会做?你一定是上课没有好好听讲。”孩子要尝试一件新事物,父母常常会说:“得了吧,你那两下子我还不知道,别丢人现眼了。”

做父母的,在孩子小时候,就一再否定他们的想法和做法,等于在无形中一点一点地扼杀孩子的自信心。这就是为什么我们常说,天下没有不好的孩子,只有不会带孩子的父母。

从中国这样一个“旧社会”出来的家长,你一定要明白这个道理:孩子他是人,不是你的“物件”!

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