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那一年,女儿差点就被老师赶出了学校
本帖最后由 Teresa2008 于 2012-12-29 00:01 编辑
在儿子4岁上JK时,他的班主任老师也请教育局的5-6个专家们给我们开过会。班主任老师说儿子有以下问题:
1)没有语言。都4岁了,不会说话。
2)不能和同学一起玩,不会交朋友。
3)不能集中注意力。有一次上课时自己走出教室,在楼道里游逛。上课有时出怪声。
总之,儿子不是正常孩子,应该送去特殊教育。 我们在会上对儿子的行为一一作出了解释。
1)我们是新移民。为了找工作,在儿子1岁时,我们把他送回了中国。儿子回来时已经3岁了,他只会说中文。语言有很多种,不懂英文不等于没有语言。
2)儿子喜欢当领导,他的主意多,愿意带领着小孩们一起玩儿。由于不懂英文,他只能跟着别的小孩们玩儿。他不喜欢这样,所以好像不太愿意和同学们一起玩儿。据我们所知,他在班上还是有几个朋友。(班主任老师承认有几个中国小女孩和儿子一起玩儿。)
3)儿子听不懂英文,所以上课不能集中注意力。我们认为,如果一个小孩什么都听不懂还能够集中注意力,那才是有问题。我们家离学校很近,儿子平时就在学校附近玩儿。他上课时听不懂就想回家,可当他走出教室,到了楼道里时才发现学校的大门是上锁的。他出不去,所以在楼道里游逛,想找条出路。至于上课出怪声,我们不知道为什么。
教育局的专家们认为,如果儿子的行为都是有目的,那只是语言问题。建议对儿子做中文测试。如果中文不行,就要找医生检查有没有儿童多动症。我们签字同意对儿子进行中文测试,因为我们相信儿子的中文足够好。可是,不知道为什么中文测试后,老师没有出具测试报告。于是,班主任老师要求我们找医生检查儿子有没有儿童多动症。我们也带着儿子去了。儿童多动症的检查是由家长根据小孩的行为回答问卷。儿子只有4岁,他的行为不固定。他有时这样,有时那样。根据我们回答问卷的结果,儿子可能是儿童多动症,也可能不是。医生也没有出具报告,让我们等孩子大点儿再来。于是,儿子的案子没办法了结,我们只能拖。
到了SK,儿子的英文有所提高,上课捣乱的行为也少了。班主任老师也慢慢地相信儿子是正常孩子了。有一次在家长会结束的时候,班主任老师要求我们在家长信的下边签字。然后,她将我们签字的部分剪下来留底。就在她剪信的时候,儿子大声说:"dot, dot, dot"。班主任老师说:“他(指儿子)上课时就是这样出怪声。他是在说什么?是在说中文吗?”我老公说:“他是在说英文,是dot。”班主任老师明白了:“他是想让我沿着虚线剪,不要剪歪了。”我们终于明白儿子为什么上课出怪声了。儿子的英文不好,只会说词,不会说句子,还有口音。
我们决定给儿子换学校。一年级的时候,儿子换了一个学校,他的班主任老师说他非常好,不能相信SK的报告是他的。当然那时儿子的英文也赶上来了。儿子现在三年级了。上个月,学校推荐他参加IQ测试,他得了99.8%,被gifted program录取了。
我想,人与人之间的理解需要缘分,师生之间更是如此。如果当年我们不去为儿子辩解,不去拖,而是把儿子送去特殊教育,现在还不知道会怎样。 |
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