相关文章内容摘要 一个孩子要是一点挫折也不给他受,连不及格这样的小小打击都不让他经历一下的话,将来进了大学,一下子吃个不及格,他那温室里培养起来的脆弱的心理素质怎能承受得了?恐怕一下子就崩溃了。现实中这种崩溃的例子已经很多了。而且,有些孩子在中小学时期要是不对他进行严 ... [ 查看全文 ] § 发表于 2012-6-25
一个孩子要是一点挫折也不给他受,连不及格这样的小小打击都不让他经历一下的话,将来进了大学,一下子吃个不及格,他那温室里培养起来的脆弱的心理素质怎能承受得了?恐怕一下子就崩溃了。现实中这种崩溃的例子已经很多了。而且,有些孩子在中小学时期要是不对他进行严 ... [ 查看全文 ]
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1990年代,美国和加拿大的中小学教育系统中冒出一种新的思维,一批很前卫的心理学和教育学的专家学者和一些教育系统中的官员们,认为让学生考试不及格会损伤他们的自信心,对他们的健康成长不利。为了培养和保护学生的自信心,有些地方的中小学就把不及格一项给取消了。学生不管读不读书、学不学习,考试成绩再差也不能判他不及格。 这种现象最近又有惊人的新发展。2012年5月底,阿省埃德蒙顿市的一位高中物理老师,因为给不交作业的学生的作业部分打了零分,遭到当地教育局的暂令停职,因为他违反了教育局无论如何不可以给学生打零分的规定。按照当地教育局的政策,这位老师本来是要被彻底解职的,之所以只给一个暂时停职的处分,是因为学期快到头了,剩下的日子凑不够彻底解职所需要的提前30天通知的要求。
一个孩子要是一点挫折也不给他受,连不及格这样的小小打击都不让他经历一下的话,将来进了大学,一下子吃个不及格,他那温室里培养起来的脆弱的心理素质怎能承受得了?恐怕一下子就崩溃了。
教育局和学校官方的解释是:学生的智力和能力需要跟其行为分别开来,成绩是智力和能力问题,而不交作业是行为问题。老师的任务是评判学生的能力,而不是他们的行为。
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