[当代大学生]的课桌文化

潇香剑客

A君就读于本市一所重点大学，法律专业一年级。高等数学课上，老师将十几个求异公式写在黑板上，不紧不慢地一一证明着。
    A君就开始盘算自己将来做律师或法官什么的，不知几十年能用得上一个公式。他又看了看身旁正马不停蹄地抄笔记的B君，觉得好笑。B君曾告诉他，高数课拚命抄笔记的唯一好处--防止打瞌睡。A君倒真的想打瞌睡了，他拿起手中的笔，像高中时在书桌上打草稿般随意地写下几行字：
    高数课，没意义。
    上面讲，下不理。
    考个61，直呼：运气、运气。
    C君是另外一所大学的学生，在一堂语文课上，讲师毫无抑扬顿挫的语言激起了他胸中怒火。于是他也提笔，书于课桌：
    语文课，真无聊。
    睡大觉，多逍遥。
    臭老头，课课糟，
    愿你马上摔一跤。
    D君：敬告各位同学--一失足成千古恨。千万勿选修中国金融史--前辈的忠告。
    E君：斯在教室，唯吾闲情。
    学不在深，作弊就灵，
    分不在高，及格就行。
    F君：必修选修课接课，
    老师嘴巴几时休，
    暖风吹得同学醉，
    莫把桌子当枕头。
    G君：人生本应Happy，
    何必苦于Study，
    应该找个Lady，
    早早生个Baby。
    在当代大学生的观念中，大学课堂不应该再是以前高中时应试教育的占领地。高考的志愿表上，他们曾慎重地填上××大学××专业。所以大学里他们所学的，理所应当是他们想学的，最起码，也是因为需要而愿意学的。然而，这仅仅是一种观念而已。本市××大学中文系学生必修物理；××大学行政管理专业的学生竟也背起画夹搞工业设计。一句"通才教育"他们得十八般武艺样样都上，至于精通和实用，还是个问号。
    大学生们对于自己不感兴趣的学科，“60分万岁”是最好的信条。上课消磨时光，考试临阵磨枪，拿到学分便可以潇洒地Kissbye了。如此考一门丢一门，到头来仍是“一场应试一场梦”啊！其实他们只是想把自己的坑挖得更深些，然而学校说将来社会竞争很激烈要他们在相同的时间内挖好多好多坑，他们只能挖得极浅。累时，课桌便是栖息地，发泄地。
    H君：老师台上讲得忙，
    学生台下闹得慌，
    交头接耳乱吵吵，
    卿卿我我也不少，
    老师转身擦黑板，
    学生溜了一大半。
    四年一过鸟兽散，
    才觉蹉跎却已晚，
    大学虚度这四年，
    不如卖卖茶叶蛋，
    劝君今朝多读书，
    莫学吾等无出路。
    I君：人生本如一场戏，
    象牙塔里觅真理，
    老师说话也功利，
    学生何处生正气，
    我乃天地一男儿，
    路见不平执起笔，
    写下如此三两句，
    但愿能解心中气。
    我想，若是一堂精彩的课，老师讲得滔滔不绝，用知识更用自己的人格魅力填满学生们的头脑，他们应该不会舍得放弃听课而有空在私底下、在课桌上，自制“精彩”吧！
    有一首曾在报纸上刊登过的诗，名曰《卧春》：
    卧梅幽闻花，
    卧枝伤恨低，
    遥闻卧石碎，
    卧石达春律。
    其实这首诗根本句意不通，它的妙处在于你若大声朗诵，周围的人会听见你在用山东口音说着极其自谦的话：我没有文化，我智商很低，要问我是谁，我是大蠢驴。
    J君作了一首《春竹》留于课桌，读来朗朗上口。
    暗梅幽闻花，
    暗枝荟仲低，
    遥闻暗石碎，
    暗石削春竹。
    相信许多人和我一样觉得这些刻写在课桌上的字字句句都颇有意思。没准哪天你也会在上课无精打彩时拿起你的笔，在课桌这块英雄用武之地上发现“天生我材”的。话又说回来，我绝对不提倡大学生在上课时小差乱开，也绝不反对通才教育的出发点。只是在实施通才教育的过程中，大学对于课程的设置、老师自身的素质、学生的承受能力及需要等等各方面都加以考虑，课桌会少受些“皮肉之苦”的。