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标题: 涂鸦艺术在幼儿教与学中的意义 [打印本页]

作者: 爱艺术 时间: 2013-3-1 19:59
标题: 涂鸦艺术在幼儿教与学中的意义
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美术不是一种纯模仿的艺术，而是创造的艺术、视觉的艺术。注重培养孩子对色彩、形状、构图、节奏与变化的感觉，让孩子即兴涂鸦，充分发挥他们的想象力与创造力，这样，孩子才可以通过他手中画笔传达一些灵性的东西，而不仅仅是一些形似的映像。
启蒙教育：2-3岁的孩子手眼脑、小肌肉的协调能力发展迅速，已经能够较好地握住手中的画笔。刚刚学会这一技能的孩子，对笔和涂涂抹抹产生了浓厚的兴趣。于是，小家伙急于借助各种颜色的笔或者其他用具，尤其是颜色鲜艳的画笔来显现自己的这种能力，表达自己对色彩与形状的理解与喜爱。尽管孩子握笔的姿势可能有些怪异，并且涂画的也很幼稚，但这个随意涂鸦的过程带给孩子前所未有的快乐与自信，还可以帮助孩子锻炼手、腕部的诸多关节与小肌肉群的协调动作。看似简单的涂鸦，对孩子来说是多种能力的综合表现，对发展孩子的观察力、想象力和创造力，培养其眼、脑、手配合活动和形象思维的习惯，都很有帮助。
鼓励涂鸦：对孩子来说，涂鸦更多的是一种游戏，而不是一种学习的方式。正因为是游戏，所以孩子才会乐此不疲。在孩子眼里无论是雪白的墙壁还是漂亮地板，都可以成为他涂鸦大作的空间。给孩子创造更好的涂鸦环境，比如给他准备一块白板或者在白色的墙壁上用透明胶粘一层白纸，为孩子提供施展身手尽兴涂鸦的场所，这样，孩子就会在跑跑跳跳的过程中全面体验涂鸦的乐趣。别担心孩子破坏家里用具而压抑孩子涂鸦的兴致。
当孩子兴致勃勃涂涂画画的时候，爸爸妈妈需要做的事情就是充满热情地对孩子的作品给予回应，帮助他把涂鸦的积极性保持下来，同时，爸爸妈妈也可以让孩子讲述他的作品，鼓励他告诉大人他究竟画了些什么。如果妈妈想要给予孩子指导，一定要注意方式方法，不可一味地批评、指责，而要采取更策略的方式，既不伤害孩子的自尊、挫伤孩子的积极性，同时也将你要表达的想法明明白白告诉孩子。
如果爸爸妈妈用这样的方式和孩子沟通时，你们很快就会发现，孩子在描述他的涂鸦作品时，他那些梦幻般的说法会让我们感到十分惊诧!如果爸爸妈妈对孩子的涂鸦作品表现出浓厚的兴趣，孩子就会更加自信地拓展他的涂鸦活动，而他的语言表达能力、想象力也会在与爸爸妈妈的交流中得到锻炼，并不断提高。
切记：涂鸦对于孩子来说有着非凡的意义，其目的并不是单一地要成为画家，因此，尽管让孩子按照他自己的想法去涂涂画画好了，没有必要一定要教给他正确的画法，或者非要他遵照爸妈的意愿来布局、着色、表达某些情节或者故事。如果一定要功利地看待某项活动，我们不仅不能如愿，相反还可能给孩子带来一些不必要的心理压力，让活动本身变得了无情趣，甚至可能带给孩子很多意想不到的问题，严重的还可能挫伤孩子的自信心，导致孩子将来产生厌学心理。
孩子涂鸦的特点重在表现而不在写真，通常是事物最突出最明显的特征引起孩子注意，在其心目中留下较为深刻的印象，于是孩子涂鸦的时候就会把那些印象最深的部分画出来，并且自以为就是画出了整个事物。孩子画画的过程更多的就是提高自己观察力、记忆力、想象力的过程，这才是孩子涂鸦的最大最有价值的收获。
因此，当孩子拿起画笔，爸爸妈妈没有必要期望他在画面上写实地描绘某个物体、某个人、某个小动物之类的事物，甚至期望他能比较完整地表达一个故事或某段情节，而在孩子涂鸦的时候，总在批评孩子这里画得不像，那里画的不成比例或者多了什么少了什么。孩子在这种“指导”下，要么对涂鸦了无兴趣，要么逐渐变成了一架照相机或复印机，机械地反映着周围的一切。

涂鸦是孩子进行想象的手段，是发展想象力的途径。保护涂鸦，就是保护想象;赏识涂鸦，就是鼓励想象。面对孩子的涂鸦，爸爸妈妈不要去禁止，不要过早地给孩子以绘画的一些规则，要知道，孩子的想象力要比绘画技巧更重要。

本文已刊登在加中时报20130301
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